L’évaluation tenant compte de la progression des apprentissages

L’évaluation de compétences exige une planification des activités d’enseignement et d’apprentissage en fonction d’une cible de formation terminale.

Les apprentissages doivent être de complexité croissante. La complexité des tâches tient compte de l’autonomie attendue de l’étudiante ou étudiant, des ressources à mobiliser et des productions demandées.